为深入贯彻落实习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示，进一步提升师德师风，传播教育正能量，在第40个教师节到来之际，我校特开展优秀教师宣传暨“弘扬践行教育家精神”系列宣传活动，全面展示学校新时代高素质专业化教师队伍建设的突出成就和广大教师公诚爱严的精神风貌。

【名师小传】

岳腾飞，男，汉族,中共党员，2013年7月毕业于东北师范大学物理专业,同年8月来到漯河高中参加工作,现担任高一年级北17班班主任，以及北21班和24班的物理教学工作。“讲台三尺展师风，粉笔一支绘未来。喜怒哀乐家常事，不忘初心育英才。”这几行短句诠释了我从事教育的决心。无论是工作还是生活让我亲身体会到：工作单调但不失色彩,生活疲惫却不乏热情。从事教学工作11年来，担任班主任工作多年，热爱教育，寓教于乐，尊重、信任学生。课堂充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力。教学格言：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。

晨曦细雨育桃李  金秋硕果慰园丁

一、善于感恩，学会付出。

要学做事，先学做人，善于感恩，学会付出。把国学文化根植于学生心中，让他们知道“浇树浇根，交人交心”的道理。其中在《感恩父母》的主题班会里，孩子们深感母亲十月怀胎的痛苦和养育的不易，在学校开展的各种活动中，同学们积极参加，身体力行，用自己的行动改变自己，影响他人，让校园更加美丽和谐。和谐的师生关系，和谐的同学关系，形成了一股强大的凝聚力。

二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

"谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能走进学生的心里。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对学生的期待和要求，找到亟待纠正的弱点。

三、研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）

了解学生个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

四、抓常规，强化学生自主管理。

让学生养成良好的学习习惯、生活习惯、做事习惯，班干部能发挥带头作用，充分展现出良好的管理能力，但我深知在日常管理方面容不得丝毫的松懈。这学期我会继续抓好常规管理工作，采取各种措施强化学生的自主管理能力，形成良好的班风班貌。一是坚持每天小总结，每周大总结，强调良好行为习惯的重要性，并针对学生具体的行为表现提出整改意见，促进班级每位学生提高自主管理的能力。二是适当调整班干部组织，通过民主评选，将班干部中组织沟通能力强、自我控制能力好的"精英"继续委以重任，对同学普遍反映不好，起到不良示范作用或不能胜任岗位的班干部予以调整，鼓励学生"竞争上岗"。三是定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。四是进一步细化班级值日制度和卫生检查制度，合理调整值日人数、值日安排表，做到"人人有事干，事事有人干"。 

五、抓成绩，创造和谐学习氛围。

高三一年，通过各科教师认真负责的教导，我班学生高考成绩在同类班级中位居前列。本学期我仍将致力于学风建设，努力在班级中创造出适当紧张但又和谐的学习氛围。一是进一步纠正不良学习习惯，鼓励学生结合自身情况改进学习方法，自己多收集并且发动学生多收集一些高效学习法，利用班会或板报的形式定期、不定期地在班级里推广，促进学生共同提高。二是加强与科任老师沟通，及时全面地了解学生的学习动态。三是不定期召开学习委员和科代表、小组长会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠、抄作业的学生及时进行教育。四是顺应新高考改革趋势，按照学校要求在班级建立"小组互助学习"模式，创新激励机制，开展多种学习竞赛活动，形成你追我赶的竞争氛围。五是加强对后进生的帮助，建立每位学生的成长档案，利用小组互助的形式，尽量做到"一帮一"。

六、创特色，加强班级文化建设

抓住学校发展高效课堂、小组文化的契机，组织学生积极参加学校的各项活动，在一次次思想的交流与碰撞中激发灵感，进一步培养学生的综合素养，特别是网络社会影响下对信息的处理能力、对知识的专注度，打造多元、开放的班级文化。初步想法是由全班共同商讨选定班级特色，明确努力方向，从班级美化等细节处入手，真正创建充满朝气的特色班级。

七、促沟通，家校齐抓共管

我校学生家庭条件比较复杂，与家长的沟通一直是班主任工作中的难点。本学期我会继续利用微信群、家校联系簿、家长会等方式密切与家长的联系，主动向家长汇报学生在校情况，同时也要求家长反馈学生的校外活动。我还会将先进的教育理念以及自己和学生一起搜集到的各学科学习方法通过适当的方式教给家长，在家长和科任老师之间做好协调工作，力争和他们保持一致的要求和态度，充分调动起家长的积极性，取得共识，使家长与老师共同参与到对学生的教育工作中，学校教育和家庭教育形成合力，让学生更好地健康发展。

八、好心态，因材施教

不管你现在教的学生是什么样的状态，你都必须承认：通过合适的教育和培养，每一个学生都有可能改变这个理。对于班主任来说，就应该以：有教无类的精神教育学生，以因材施教原则关注学生，以终身受益的理念培养学生，以严谨规范的方式管理学生。在自己的心里必须清清楚楚的知道，自己要以怎么样的教育态度和方式去培养一些什么样的人。就当前教育来说，成绩我们惹不起，但培养学生的德行素养更重要。学生之间的最大的差异并不在于智商，而在于情商和良好的习惯。培养学生自信、乐观、上进、勤奋、诚实、热情、感恩、大度的意志品质应成为我们致力追求教育目的。

九、尊重差异化，学会批评和表扬

有时候学生不是不接受你的批评，而是不能接受你的批评方式。批评也是一门艺术，有温度的批评才是最有效的。批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来，调动他们的积极因素，而不是在学生身上寻找缺点和错误。要懂得，批评也是一种有效的沟通。有什么的班主任就会有什么样的班级。活力四射班主任带出了的是活力四射的班级；勤奋的班主任带出来是勤奋的班级；善于创新，点子多、办法多的班主任带出来是有创新意识和创新能力的学生。反之，消极萎靡的班主任，带出来的班级一定是消极萎靡的班级。不要老是用一套办法管理班级，更不能刻板教条。照章行事传递给学生的是守规矩。规矩是死的，但人是活的。教育管理中要因人而异、因境而异、因时而异。没有完全相同的学生，哪有完全相同的教育方式？

每个班主任都有自己的管理方式和行事风格。每一个班级都是独一份。相信自己能建设出一个有特色的班级，也相信自己能合理科学的处理好班级的每一件事。管理中遇到问题，首先是冷静，然后再去寻找处理的办法和策略。千万不要随性处理，简单敷衍，更不能不加思索的效仿他人如是这样，导致的结果必然是负效教育。 

最后，我想以汪国真的几句诗献给老师们，献给我热爱的班主任工作，并感谢伴我一起成长的学生们！

我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天

我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋

我原想撷取一枚红叶，你却给了我整片枫林

我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界