当生物课堂走出教室，当课本知识扎根泥土，一场融合科学、技术、工程、艺术与数学的STEM实践盛宴，在漯河高中桑基鱼塘社团的大棚探索中精彩启幕！为深化高中生物“群落的结构”核心知识点，落实新课标“探究式学习”要求，3月31日，刘娟老师带领桑基鱼塘社团学生走进温室大棚，以“调查土壤小动物丰富度”为主题，在亲手实践中探索微观生态，在知行合一中践行STEM教育理念。

一、从课本到田间：STEM理念赋能生物实践课堂

本次实践活动并非简单的实验复刻，而是STEAM教育理念与高中生物教学的深度融合，让每一个环节都成为素养培育的载体：

S（科学Science）：以“土壤小动物丰富度调查”为核心，学生们亲手操作取样器取样法，系统学习土壤小动物的分类特征、计数方法，深入理解其作为分解者在生态系统物质循环中的关键作用，将抽象的“群落结构”“物种多样性”等概念，转化为可观察、可探究的真实生态场景，构建完整的生物学知识体系。

T（技术Technology）：熟练运用吸虫器、采集瓶、放大镜、筛子等专业实验工具，掌握土壤小动物的采集、分离、观察全流程技术，规范实验操作标准，提升科学探究的实操能力，为后续生物实验学习奠定扎实基础。

E（工程Engineering）：学生自主设计取样方案，合理规划样方位置，解决土壤结块、小动物逃逸、样本污染等现场问题，在实践中优化实验流程，锻炼工程思维与问题解决能力，培养科学探究的严谨性。

M（数学Mathematics）：对采集到的小动物进行分类、计数、统计，运用数学方法计算物种丰富度、个体数量占比，用数据量化生态特征，培养严谨的数据分析与逻辑推理能力，让科学结论有数据支撑。

在大棚实践现场，同学们分工协作、热情高涨：挥锹挖土的同学认真挖掘土壤样本，筛选环节的同学仔细筛出肉眼难寻的小动物，观察小组的同学围在采集瓶前，在老师的指导下识别跳虫、螨类、线虫、蚯蚓等不同类群的土壤小动物，热烈讨论它们的形态特征与生活习性。原本在课本上枯燥的知识点，变成了眼前鲜活的生命，同学们在动手、动脑、动口的过程中，真正实现了“做中学、学中悟”。

图1：刘娟老师带领学生挖掘土壤，规范开展取样操作

图2

图3:学生分组协作，观察、采集土壤小动物，记录实验数据

图4：老师展示采集样本，讲解土壤小动物的分类与生态功能

二、社团赋能：桑基鱼塘社团，让劳动与科学双向奔赴

本次活动是漯河高中桑基鱼塘社团的特色品牌实践项目之一。社团以“传承传统生态智慧，践行现代劳动教育”为核心理念，将千年桑基鱼塘的生态循环智慧，与现代生物科学、劳动教育深度融合，通过大棚种植、土壤调查、生态观测、农耕实践等系列活动，打造“学、劳、研”一体化的特色育人平台。

不同于传统课堂的单向灌输，社团活动为学生提供了开放、自主的探究空间：从活动方案的设计、实验工具的准备，到现场操作、数据整理、成果汇报，每一个环节都由学生主导、老师引导。在大棚的泥土里，同学们不仅掌握了土壤小动物丰富度的调查方法，更体会到了劳动的艰辛与乐趣，培养了团队协作意识，深化了对生态保护、生命科学的理解，真正实现了“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”。

三、教育初心：以实践为笔，绘就核心素养成长底色

教育的本质，是让知识在实践中生根，让素养在探究中生长。本次STEM融合实践课，打破了课堂与生活的壁垒，让生物学习从“纸上谈兵”走向“知行合一”，不仅深化了学生对生物学知识的理解，更全面提升了学生的科学探究、实践创新、团队协作等核心素养。

未来，漯河高中桑基鱼塘社团将继续深耕STEM融合教育，持续推出大棚种植、生态观测、微生物培养等系列特色实践活动，让学生们在劳动中学习，在探索中成长，用科学的眼光观察世界，用实践的脚步丈量成长，培养兼具科学素养、劳动精神、创新能力与人文情怀的新时代高中生，为学生的全面发展赋能！

图5：漯河高中桑基鱼塘社团全体成员活动大合影

撰稿：刘娟

审核：丁贺伟 马文杰

终审：夏家海