我的教育摆渡与远望

——2025年，我的教育故事（十四）

高二年级二部 张强

我始终偏爱《是妈妈是女儿》中的那句歌词：“我的孩子啊，我不知道自己做得够好吗，我是第一次做妈妈，尽管岁月已吹白我的头发”。每当旋律响起，这份跨越身份的牵挂与忐忑总能触动我内心最柔软的角落，更让我在十七载教育生涯中不断共情——作为班主任，我何尝不是“第一次”陪伴每一届独一无二的学生成长，何尝不是时刻在叩问自己：“我的学生啊，我做得够好吗？”

时光辗转，我的教育旅程已悄然迈入第十七个年头。从青涩懵懂的新手教师到沉稳从容的“老兵”，我带过5届毕业班，担任班主任工作也已逾10年。可越是轻车熟路，我越不敢有丝毫懈怠。阅历于我而言，从不是安于现状的借口，而是一份沉甸甸的责任。2025年，我始终秉持“在坚守中创新，在行动中完善”的原则。站在教育时光的渡口，回望这一年的耕耘与收获，三个问题始终萦绕心头，也成为我梳理工作的脉络：这一年，你用心了吗？这一年，你尽力了吗？这一年，你成长了吗？

这一年，你用心了吗？

教育是心灵与心灵的互动。作为一名班主任和党员教师，我始终将“立德树人”视为根本。率先垂范是最好的教育，我深知班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生，因此，我始终以严格的标准要求自己：清晨提前到岗等候学生早读，真诚解决学生提出的每一个问题。对待教学严谨细致，对待工作认真负责，对待同事真诚友善，用实际行动向学生诠释“自律”“担当”“友善”的真正含义。在日常相处中，我格外注重捕捉教育契机，无论是课堂上学生的一次精彩发言，还是课间里的一次小小争执，都成为我引导学生明辨是非、涵养品格的切入点。

真正的“用心”，需要落实在具体而微的关怀里。我注重通过有计划的集体活动，营造氛围，塑造品格。比如，每周的班会，是我们进行思想交流和价值引导的固定平台。在父亲节，我们共同唱起《父亲》，并录制感恩视频。当家长们看到孩子真挚的表达，不少人都感动不已。我曾组织“一封家书”活动，让许多平时疏于表达的孩子，借笔墨传递了对父母的感情。一位平时文静内向的女生的爸爸后来告诉我，他从未想过孩子能写出这样动人的文字，那一刻他真切地感到孩子长大了。尤其让我感动的是“向妈妈告白”活动中，此端是孩子未加掩饰的泪眼，彼端是电话里母亲带着哽咽的回应。喧嚣过后，那份深植心底的爱，在这一刻被重新唤醒。

除了集体引导，个体的困境更需悉心关照。对于特殊困境学生，我始终给予格外的关怀与呵护。班里有一位男生，家庭突然遭遇变故，经济状况陷入困境。青春期的男孩格外要强，巨大的变故让他变得沉默寡言，学习状态也一落千丈。我察觉到他的变化后，没有贸然当众提及，而是多次找他单独谈心。我告诉他：“人生就像一场漫长的旅程，难免会遇到风雨，重要的是我们要有直面困难的勇气。你不是一个人在战斗，老师和同学们都会支持你。”我耐心倾听他的烦恼，鼓励他用宽广的胸怀接纳生活的考验，用坚实的肩膀承担属于自己的责任，更引导他将压力转化为学习的动力。同时，我积极与学校沟通协调，为他申请了助学金，也办理了学费缓交手续。在我的持续开导与鼓励下，这个男孩逐渐走出阴霾，脸上重新绽放出笑容，学习状态也稳步回升，重新变得开朗、积极。

这一年，你尽力了吗？

班主任工作繁杂而琐碎，却容不得半点马虎。2025年，我始终以“时时放心不下”的责任感，抓实抓细各项常规工作，同时主动探索适合学生特点的育人方法，用陪伴与坚守为学生的成长保驾护航。

常规管理，重在持之以恒。从晨光熹微中的早读巡视，到暮色四合后的教室关灯；从作业上交情况的精准统计，到教室卫生死角的反复叮嘱；从课间操队伍整齐度的锱铢必较，到每一次考试成绩背后的个体分析……这些构成了我工作的“基本面”。突发事件也在所难免，无论是学生在校园里意外磕碰，还是考试后情绪崩溃的瞬间，我都尽力第一时间到场协调处理、提供支持。有时学生突然生病而家长一时无法赶到，我便开车将其送回家中。这些时刻，“班主任”的角色，便是安全与信赖的代名词。

 面对难题，勇于探索新路。这一年最具挑战的任务，是接手重组前的“国际班”。这个近六十人的集体思维活跃，但习惯松散，纪律意识薄弱，管理难度很大。起初，我疲于应付，一旦离开教室，纪律便迅速松懈。

在反复思量并请教后，我决定改变策略。我召开了一次坦诚的班会，将班级现状和盘托出，邀请有志改变的同学组建核心代表团，共同商讨对策。经过数次讨论，由学生主导拟定的《班级公约》正式出台。与此同时，我引入了“小组积分制”，将学习、纪律、活动表现量化，形成小组间的良性竞争。每月我都会组织隆重的总结表彰活动，以此激发学生的集体荣誉感。

令人欣喜的是，当学生从“被管理者”转变为“共建者”，班级氛围发生了根本转变。自觉与自律逐渐取代了以往的散漫，学习风气日益浓厚。这一尝试的成功，也让我对教育管理有了新的认识：给予学生足够的责任与信任，往往能释放出意想不到的潜能。

这一年，你成长了吗？

年龄的增长带来沉淀，也促使我不断反思。我始终提醒自己，中年不应是职业倦怠的开端，而可以是新一轮成长的起点。

在教学上，我保持探索。我继续钻研新课标，更新教学理念，主动学习运用AI等新工具辅助教学，并尝试在课堂上设计更多样的活动，如课前展讲、表演等，让学习更贴近实际、更具吸引力。持续的投入也带来了认可，今年七月，我有幸获得了漯河市教学技能大赛一等奖。

在管理上，我注重实效。我尝试将经验转化为更精细的操作。例如，针对理科班早读氛围不浓的问题，我实行了“目标具体化、反馈及时化、督促个别化”的策略，使早读效率得到显著提升。课堂与自习纪律，也因前期建立的公约与积分制度，得以长期保持良好的态势。

站在2025年的终点，展望2026年，我心中清晰而平静。未来，我将继续以陪伴者的姿态，守护学生的成长；以深耕者的执着，精进自己的专业；以学习者的心态，拥抱教育的变化；以合作者的胸怀，凝聚家校的合力。