2025年12月17日下午，漯河市高级中学在北校区成功举办了以“科技赋能教学，共研育人实效”为主题的12月份大教研暨AI赋能优质课展示活动。本次活动聚焦AI技术与学科教学的深度融合，旨在通过14位优秀教师的优质课展示与集中研讨，为北校区全体教师搭建一个交流学习的平台，共同探索教育数字化转型背景下的高效课堂路径。

一、躬耕课堂展风采，AI赋能显智慧

语文组马萌晗老师：《记念刘和珍君》

本节课以AI场景还原、文本可视化工具为抓手，打破时空壁垒。通过“感知历史—梳理脉络—深度思辨”三步，引导学生解读鲁迅“冷笔热肠”的情感，理解“真的猛士”的精神内核，实现人文素养与思辨能力的双重提升。

语文组陈思含老师：《春江花月夜》

本课以“当张若虚遇见朋友圈”为情境，设计三项AI融合学习任务：在绘图迭代中掌握手法、在文案策划中体悟情感、在修改朋友圈中化用诗意。课堂以“青春与明月”学习卡作结，引导学生结构化沉淀知识、辨析AI工具边界、书写青春宣言，实现从技法学习到生命体悟的升华。

数学组王琰老师：《等比数列前n项和公式》

本课围绕等比数列前n项和公式展开，通过棋盘麦粒AI视频创设情境，以错位相减法为核心推导公式，结合例题练习巩固应用，并强调公比q的分类讨论。课程兼顾基础性与拓展性，旨在提升学生数理能力，掌握公式原理及要点。

数学组董婉如老师：《等比数列的前n项和公式》

本节课从等比数列定义与通项公式回顾入手，通过实际问题引出求和需求，重点讲解错位相减法推导求和公式，强调对公比q=1与q≠1的分类讨论，结合例题训练公式应用，最后总结易错点，帮助学生掌握公式推导逻辑与解题技巧。

英语组赵亚丹老师：《AI赋能：读后续写十句技巧》

本课聚焦读后续写难点，以AI赋能为支撑，讲授“5Rs”故事分析法与3大情节拓展原则，重点拆解“十句五定法”写作框架。通过实例引导学生衔接上下文、补充生动细节，破解写作难题，提升续写的逻辑性与感染力。

英语组鹿蓝方老师：《英语读后续写剧本杀》

本节课采用剧本杀形式讲解读后续写，借助AI引入并衔接教学环节，引导学生寻找线索、解锁情节、探究真相。通过角色扮演训练听说能力，学习生动描写情绪与拆解动作链的方法，并渗透正确价值观，体现学本课堂理念。

物理组马聚强老师：《带电粒子在磁场中的运动》

本节课聚焦高考与学考核心考点，针对洛伦兹力、带电粒子圆周运动等重难点，通过动态模拟解析临界极值、多磁场复合等题型。课程构建“受力—运动—公式”解题逻辑，助力学生应试与教学创新。

化学组王晨雨老师：《以题会友——元素周期表为主题的人工AI讲题比拼》

本节习题课以“编外同学”AI进课堂为特色，开展师生与AI的讲题较量，并利用AI生成变式题目当堂检测。通过对学生笔记与正答率的分析点评，提出纠错建议，体现“AI辅助、和谐共生、为我所用”的教学思想。

化学组班永慧老师：《价层电子对互斥理论模型》

本课以“价层电子对互斥模型”为核心，结合AI分子模拟器动态演示电子对排斥作用，引导学生通过虚拟实验自主构建CO₂、NH₃等分子模型，观察键角与孤电子对影响，从而掌握VSEPR理论应用，提升空间想象与科学探究能力。

生物组宋卓芮老师：《生态系统的结构》

本课围绕生态系统组成与结构，设置“虚拟生态瓶”情景，以“概念建构+探究实践”为主线，通过模拟与实例分析明确成分关系，聚焦食物链网探究营养结构特点。结合小组讨论与习题巩固，帮助学生形成系统思维，落实课标要求。

生物组王艺迪老师：《群落的演替》

本课创新引入AI生成歌曲辅助区分概念，运用虚拟模拟呈现森林演替全过程，结合互动工具探究人类活动影响，并通过数据可视化展示生态保护成效，打造融科学、艺术与互动为一体的智慧课堂，深化生命观念与社会责任。

政治组孙晓曼老师：《中国与联合国》

本节课围绕中国与联合国关系展开，追溯历史演变，阐述中国在联合国中的地位、作用及贡献。通过时政案例与议学活动，引导学生理解中国的大国担当，树立多边主义理念，提升分析国际议题的能力。

历史组王瑶瑶老师：《新航路开辟后的食物物种交流》

本课围绕“新航路开辟后的食物物种交流”，以金庸作品“穿帮”为引，借助AI梳理物种传播史实，引导学生分析交流原因及对饮食、经济、生态的多重影响。通过史料分析、小组讨论与真题演练，培养学生辩证思维与全球视野。

地理组高钰鑫老师：《锋与天气》

本课以漯河“烂秋雨”案例切入，借助AI仿真实验、互动游戏、思维导图等工具，讲解气团性质、锋面特征及冷、暖、准静止锋的形成与天气变化。通过情景导入、探究学习与AI检测，夯实知识基础，提升观察分析与合作探究能力。

二、思想碰撞明方向，深度研讨促提升

课堂展示环节结束后，各学科随即进行深入细致的评课交流。首先，授课教师进行三分钟精简说课，围绕教学目标、课堂实施与效果反思，真诚分享设计思路、课堂亮点与不足。随后进入集体研讨环节，由学科导师与备课组长先行点评，其他教师依次发言。大家不仅聚焦课堂本身，更结合自身教学经验，主动分享“如果我来执教，可以如何设计”的个性化教学思路。评课过程实现了从单向“听课观摩”到多维“思维共创”的深度跨越，现场教研氛围既热烈活跃，又扎实有效。

本次大教研活动，以“AI赋能”为核心切入点，生动展现了技术与教育深度融合的广阔前景。它不仅显著提升了教师们运用科技优化教学的专业能力，还引导教师主动拥抱变革，深化科技与教育的融合创新，稳步促进教学质量和育人实效的全面提升。未来，学校将持续深化此类教研实践，鼓励更多教师投身教学创新探索，共同推动教育教学质量迈向更高峰。