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漯河高中深入学习实践科学发展观 构建高效课堂

集体备课

精彩课堂

教研活动丰富多彩

  (记者:范斌 斯钰 张航 通讯员:张荣谦)高中阶段新课程改革开始后,漯河高中认真学习课改精神,以科学发展观为指导,深入分析学校教学研究现状,决定把“打造教研团队,构建高效课堂”作为重点,以科学发展观为指导,积极开展新课程改革。

    新课程改革开始时,漯河高中有专任教师286人,分布在两个校区。根据实际情况,漯河高中构建微型教研团队,低重心运行,走内涵式发展道路。先后组建了两大系列11个教研团队:一是学科教研团队,有语言、数学、自然科学、社会、技术、艺术、体育与健康等7个,由高一年级相关学科教师组成。二是拓展科研团队,即校本课程研发组、研究性学习研发组、学生社团活动指导组、社会实践活动指导组等四个教研团队,成员由各学科教研室主任、副主任和部分教研能力强的教师组成,每个小组有五六人或七八人不等。课改领导小组成员分包教研团队,集体备课,集体研讨。

    教、改、辅、批、考、评是教学的六大环节,漯河高中把它作为教学常规,常抓不懈。学校课改领导小组在长期的探索中形成了共识,常规教学和教改教研如车之双轮,鸟之双翼,不可偏废。漯河高中结合学校实际,更新内容,按照课改要求确定教学主题,重新制订“五课”和“十佳”、“十杰”的评价标准。把教师的备课研讨及对教师的评价纳入到课改的轨道上来。

    教师小嫔告诉记者:“作为一名青年教师我深切体会到促进教学发展对自己的莫大帮助,首先五课两改制让我的更加规范教学,专业扎实,更好的取长补短,其次走出去请进来这样的措施也让我视野开阔,专业拓展,更好的适应新课改的要求,特别是今年有机会在学校的组织下到宁波,与全国一线名师面对面的交流使我感受到极大的荣耀和极大的提升,也感谢学校立足科学发展观,对教师专业发展的一种促进。我也希望在今后的学习工作中,用发展了的专业来促进学生的科学发展。”

    推行新课改以来,漯河高中课改领导小组以科学发展观为指导,在诱思探究教学实验研究的基础上,整合升华,形成课题网络,以推进新课程改革。学校确定了“在新课程改革背景下深化诱思探究教学实验与研究,构建高效课堂”的母课题,各教研室结合学科特点申报子课题。在新课程改革背景下,教学常规的要求也必须与时俱进。该校课改领导小组在坚持教案、作业月检查、月评比的基础上,重新研究制订了教案、作业的检查标准,并对教案撰写和作业设计提出了符合科学发展和课改精神的要求。

    漯河高中副校长王海东告诉记者:“在学习实践发展科学观活动中,漯河高中结合新课程改革,以打造科研团队,构建高效课堂为中心,推进教师的专业发展,一是坚持五课两会制度,实施三大成才工程,五课即新分教师汇报课青年教师优质课、高级教师示范课、和教研教改观摩课、两会即周一下午集体备课会和周三下午的教学理论研讨会。三大成才工程,一是蓝青工程,也就是新分教师要和高级教师签订师徒协定,以老带新使新教师脱颖而出,青出于蓝而胜于蓝,二是一三五成才工程,通过各种措施使我们的新分教师一年过关、三年成熟、五年成才,三是名师工程,就是通过优质课、示范课的展示,经过学生教师家长的评议,评选出十佳教师十佳班主任。划拨专门的科研经费鼓励我们的教师成名成家。极大的促进了教师的专业发展。”

    漯河高中为了探索一条切合学校实际、不断改善学生的学习品质从而提高课堂效率的教学思路,学校课题领导小组以科学发展观为指导,通过深入课堂听课,召开教师、学生座谈会,反复研究,明确了“面向全体,因材施教,师生互动,合作探究,掌握知识,培养能力,提升素质”的教学思想,确定了夯实基础、循序渐进、滚动提高、把握要求、精讲多练、提高效率的教学思路,采用低起点、小坡度、勤训练、多反馈的策略构建高效课堂。

    漯河高中副校长王海东告诉记者:“我们主要采取了以下几个措施,一是三个转变五个要让,三个转变就是说变注入式教学为启发式,变学生被动接受为主动参与。变单纯的知识传授为智能并重。五个要让就是在教学课堂中,能让学生观察的要让学生观察。能让学生分析的要让学生分析,能让学生表述的要让学生表述。能让学生动手的要让学生动手,能让学生推到的要让学生推到总结。二是三讲三不讲。三讲就是讲易露点、易混点、易错点。三不讲,学生自己能学会的不讲,重复的不讲,偏难偏怪的不讲。三是三个达到,通过教师传授、点拨和指导使学生能够达到当堂知识当堂消化,问题当堂解决,作业当堂完成,总之在科学发展观的指导下我校规范办学行为大力的可持续教育和素质教育。推动教师专业进步、推动学校发展、做人民满意的教师办人民满意的学校。”

 (点击数:2281  更新时间:2010/9/22  文章录入:骆高轩)
   
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