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“三维六元”卓越学堂模式

“三维六元”卓越学堂模式强调有效教学,力求把“课堂”变为“学堂”,以培养“卓越型自主创新人才”为目标,从根本上体现了学生核心素养的培树。“三维”指问题导学、思维建构和个性发展,“六元”指建构三维目标的自学、议学、探学、展学、评学、练学六种元素。

“三维六元”卓越学堂模式由两部分构成:

1)”三维六元”卓越学堂模式

具体实现过程包括结构预习、对话探究、回归评价。实现目标的工具是问题发现生成评价单、问题展示解决评价单、问题拓展训练评价单。使用方法是上好问题发现生成课、问题展示解决课、问题拓展提升课。课前精心编制“导学案”,课中有序使用“三单”,课后及时重组“问题”,在学习过程中始终贯穿学、议、探、展、点、练六种能力的培养。

 

2)“三维六元”卓越评价体系

评价主要指标有三项:①课堂评价——考察学生自主学习能力;②考试评价——考察学生知识掌握能力;③综合评价——考察学生综合实践能力。在三种指标横向比较基础上,纵向进行“个人”、“班级”、“学校”、“家庭”、“社会”五个层次比较,并进行数据跟踪,进行提取、整理、管理,再加以比对,形成直观的评价大数据网络,真正达到“以评促学”的目的,培养出具有卓越能力的自主创新人才。

 (点击数:417  更新时间:2019/6/23  文章录入:宋军耀)
   
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