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周六周日两天有幸参与了“积极心理教育---中小学班主任核心素养与名师智慧型专业成长研修班”听了韩玲、肖盛怀、刘俊英三位全国优秀班主任的精彩讲座,聆听后心中久久不能平静,感慨颇多。回顾自己十年的教学生涯,与优秀老师对比,自己究竟差到什么地方去了呢?

一、缺乏教育奋斗目标,没有长远志向。当老师没敢想过长远要做什么,总想着只要把学生教好,啥题都能解就算很优秀了,从没有想过要成名成家。其实听过这么多专家讲座,感觉与专家的成长经历都类似,都是从愣头青做起,有过失败,有过挫折,当然也有过成功的喜悦,可是别人成功成为专家了,而我只能呵呵傻笑而已。细细想来其实我们做的事情真不少,做的不见得差,但为什么不行,我想多数人都有这么一种想法,在教育大环境下,对于当专家这种事绝对是可望不可及的事情,所以平时基本上就不想着把优秀的教学案例积累下来,把某段时间内做的事情的反思记录下来等等,结果就是大把时间浪费了,真正需要用到案例时缺乏深度、缺乏高度,有种说服力不足的感觉,所以我想这也是我浪费掉十年教育光景的原因之一,尤其是自从带了宏志班之后,我越发的感觉以前简直就是浪费生命,真像一首歌《十一年》,所有的都要从第十一年做起,做到有追求,有梦想,无论结果怎样,决不给自己再留缺憾。

二、读书、写作不能再做面子活。肖盛怀老师确实是一个草根老师,说的事如过没有在农村呆过体会不了他所说的一些东西,但有一点我真的很佩服,从04年跟随李镇西老师学习写作,外出讲座,这些年肖老师读了有500多本教育著作,写了不下500万文字,我上网查了一下肖老师的文章,没有华丽辞藻,通俗易懂,教育案例普普通通,当老师的都会遇到,但是有一点你不得不佩服,他的知识面真不是吹的,涉猎内容相当广!这里不再赘述。对于我来讲,写篇文章得需要憋好久,想各种素材,上网查,手机搜,忙活好长时间!写来写去发现都还是那点东西,每次写还得每次再查,为什么,读书少,写的少,不属于自己的东西是记不牢的。就像肖老师讲的,49个徒弟跟着他写作,只是每周交一篇教学案例,纯粹来源于班级的,13周下来只有26个徒弟还在坚持,其余23个又泯然大众已。对于自己来讲,十年了有坚持了几年呢?下一步要真正的去读书去学习,不会再停留在表面上了,毕竟人生能有几个十年那。

三、顺应时代发展,做研究型教师。每次老师们坐在一起聊天,老师都会说学生一窝不如一窝,这不咋地那不咋地,说起来都气得不行不行的,当然我也是其中之一,这次听完讲座之后我算明白了,说这话的老师是真的井底之蛙啊,时代在变化,教育在发展,自己的思维方式跟不上学生还感觉学生不行,典型的保守派老师,我又是其中之一,以后要多学习国家教育方针改革,研究教育变革,研究不同时代的学生特点,做研究型教师,可以这么说,老师只有研究好为自己争光的学生了才能更好的去做好教师的职业责任--立德树人工程,教师不要把眼光只放在业务能力上,要放眼教育大局,研究好教育的宗旨才会成为真正的大家。

几点感悟甚是深刻,还有很多精彩之处暂待分享。

十年磨一剑,我这把剑还需再磨,相信有一天一定会利剑出鞘的!

 (点击数:9525  更新时间:2017/5/24  文章录入:管理员)
   
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