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学会爱—生物组李洁

真的非常感谢这次培训的到来。

作为一名青年教师,第一年当班主任,内心非常忐忑,战战兢兢,一方面担心自己年轻无经验会影响班级学生的发展,但另一方面内心是有一股劲儿的,想把班带好,并且觉得自己能够带好,憧憬着自己带的班虽然是普通班,但是一年之后学生不管学习成绩,素质各方面都有很大的提高,并且,最重要的是他们有归属感,把16班当做一个大家庭,感受到快乐。所以带着这样的目标,一年来,我希望学生变好,自问全身心付出,就自以为会赢得学生的理解和支持,所以对他们要求很严,班级任何事亲力亲为,违反纪律也会严格惩罚,于是乎,班级学生似乎纪律没问题,成绩也有越来越好的趋势,可是,我总感觉学生是压抑的,而近期,我更是感受到部分学生对我管理的反抗。我开始迷茫:难道我亲力亲为错了吗?难道屡教不改的学生不该有所惩罚吗?难道班级愿景的建设只是我个人的一厢情愿?如果真是这样,我可能会对班级学生失望,对自己坚持的教育理想产生怀疑。甚至经常想起这样的比拟,学生和老师的关系,就像是红玫瑰与白玫瑰,刚开始因为喜爱,白玫瑰看红玫瑰就像心头的朱砂痣,而红玫瑰看白玫瑰就像是窗前的白月光,日久天长,逐渐厌恶,红玫瑰变成了墙上的蚊子血,白玫瑰也变成了掉在衣服上的米饭粒。

而这两天的培训中,我收获最大的是第二天刘俊英老师的讲座,她确实让我最近对班级管理的迷茫而导致的压抑心情得到缓解。

 

 

和学生的沟通——换位思考

刘老师的讲座不是一味的说教,而是在活动中发人深省,我不禁感叹刘老师真的潜心钻研了很多心理学知识,并且灵活运用到日常教学和班级管理中,比如人人内心深处渴望得到关注,得到赞美。自己作为一名青年教师,内心深处是觉得学生应该全面发展,成绩并不是唯一的,可是在当今高考体制下,又不得不紧抓学生的成绩,并且我坚持着“一个都不放弃”的原则,对于不学习的学生,我哪怕是运用惩罚,也想让他们学,因此,我说的最多的是学生的问题,并且方法太单调,效果好像并不明显。而刘老师指出,你永远无法改变别人,你只能影响别人做事的动机。而我,似乎一直在想用自己的一己之力,来彻底改变学生的不好习惯。可是,江山易改,本性难移,习惯的更改本就不易,并且面对的还是一群156岁的学生,这个处于青春期的特殊群体,和他们的沟通,就必须要讲求技巧。而人人喜欢听的都是夸赞,与其一直告诉学生你这样做是不对的,倒不如多发现良好的行为方式,告诉他们怎么样才是对的。发现问题,也可以多思考合适的沟通解决方式。

班主任情绪管理——积极平和

班级学生一旦违纪,或者成绩一旦退步,我就会有些许生气,些许挫败,生气学生的不思进取,更多觉得也许是自己做得不够好,所以学生成绩才会退步,经常自责,而人在情绪不稳时,通常都是冲动的,而刘老师谈到,其实班主任情绪失控,内心深处是成就感缺失的表现,对自己无法掌控班级某些情况的愤怒。可是细想,情绪失控除了伤了自己的身体,做出错误决定外,对学生的错误行为的指正到底有什么用呢?青春期的学生大多追求独立,自主,叛逆,讨厌被掌控,也许只是让学生对班主任产生厌烦情绪,从而产生更加严重的后果。

而学生每天相处最多的就是班主任,若班主任每天都像一个炸毛的狮子,班级气氛也会压抑,学生也逐渐受到感染。而刘老师给人传递的状态就是积极乐观,让人愿意和她在一起,因此,班主任也要坚持修炼自己,坚持情绪管理,让自己成为一个相处起来非常舒服的人。

学生成长关键——激发内在动力

今天听到刘老师讲的一句话:教育所要求的只有一项:通过孩子的内在力量来达到自我的学习。对这句话深有感触,目前班主任、学生、学习的关系很奇怪,学习明明是学生自己的事情,但现实却是班主任拼命紧逼让学生学,我经常想起古代科举制度盛行时,因为他们有清晰的认知:比如读书之后可以明智,陶冶情操,哪怕以加官进爵为目的,但都感受到他们是自发读书的。他们内心有一个信仰,一个动力。而现在,学生动力明显不足,靠外力强迫治标不治本,甚至会起反作用,我向往的师生关系就是学生乐于学习,渴望寻求新知,主动去找老师探究问题,老师也不只是变成监督学生学习,完成作业的机器人,而是一起探讨学问,这样的师生关系才是正能量循环,而这些,需要充分调动学生的积极性,自发想要变好的欲望。目前这也是困扰我的难题。

家庭教育对孩子影响——重中之重

虽然担任班主任时间不算长,但是深深体会家庭教育对学生的影响,包括孩子性格,习惯各方面养成,都非常巨大。刘老师说过一句话:每一个问题孩子背后,都有一个有问题的家庭。虽然有些绝对,但我对这句话持肯定态度。最近我经常感叹,为什么社会上那么多职业持证上岗,而父母担任这么重要的角色,却不用考证呢?有些父母对孩子的教育方式实在不敢苟同,俗语说:“近朱者赤,近墨者黑”,父母对还在言传身教的力量太大,我们班有一个学生,做任何事失败都爱找借口,从不自省,和他妈妈通话沟通几次之后,发现他妈妈脾气焦躁,并且也认为他的儿子没有任何问题,是学习环境问题。对此我只能咋舌。而家庭关系对学生影响也非常大,希望以后有机会能够从事亲子关系对孩子成长影响的研究,能够打造一些真正有利于孩子全面发展的教育策略,或者整理一些家庭教育成功案例供问题家庭学习。

总之,本次培训,特别感谢赵校长等年级领导给我这次机会,受益良多。青年教师工作以后,更加应该及时充电,弥补自己不足,快速成长,珍惜一切成长的机会。路漫漫,然吾不畏辛苦,矢志不渝。

 (点击数:8743  更新时间:2017/5/24  文章录入:管理员)
   
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